让孩子诵唐诗不如背儿歌

发布时间:2020-06-26
时下,不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗,▣▤▥甚至片面地把能背诵多少首唐诗、能认识唐诗中多少个汉字当作早期教育的重点,认为孩子背的唐诗越多,说明孩子越聪明、记忆力越好,对孩子的智力开发也越有帮助。但在我看来这▁▂▃▄种做法有欠妥当,与其让幼儿强硬地学◑↔↕▪习背诵唐诗,不如让幼ζ儿轻松愉快地读唱儿歌。

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众所周知,♥唐诗是我国古典文学的瑰宝,它语言精练,寓意深刻,这里且不说唐诗的格律、流派,也不说唐诗的修辞和炼句,只说说唐诗的内容,其包罗万象的意象、深奥艰涩的寓意,有时连我们成▇█人都无法透彻地体会和理解,更何况是Ы对于ぷ那些涉世尚浅、思维单纯的幼儿呢?

比如说李白的那首著名的“床前明月光г,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”的《静夜思》,虽然在我们成年人的眼⊙中看来它的寓意明白得如同口语、白话,但对于年幼的孩子来说,在╠╡理解上还是客观存在一定困难的,恐怕还得У需要爸爸妈妈多做些解释。

幼儿∮背唐诗,大多都不理解,不是死记硬々背、糊里糊涂、不求其〇意,就是按♀照△自ω己的想法去解释和理解唐诗,这种§曲解唐诗的结¤果≒常常是让大人哭Ⅸ笑不得,但孩子又不明白是怎么回事儿,大人的笑常常让孩子感到莫名其妙、♂很伤自尊心和兴趣感,因此也就慢慢地就没有了最初背诵的新鲜感和满足感,即使背诵了下来也没有从中学到知▔识和获得成就感,这样的教育效果不言而喻、可想而知。

而▓儿歌是专为幼儿创作的,它的内容贴近幼儿的现实生活,语言符合幼儿的Ⅲ朗诵特点,形象生◎动,富有童趣,琅琅上口⌒,很容易理解,幼儿一听就明白,不需要家长做过多的解释。这┙样ミ幼儿在接受它时,不用刻意地去记忆,就能背诵下来。孩子从中获得了成就感,学习自然就有了积极性。有的儿歌把正确的行为规范作为内容,让孩子在朗诵的*同时受到建立良好的生活习惯,培养礼貌行为作风,接受正确的家庭教育。比如:

“小板凳,真听话,跟我一起等妈妈,妈妈下班回来了,我▓请妈妈快坐下……”;

“花盆里,开红花,星期天,我在家,不撒娇,不霸道,在家也当好娃娃……”;

“公园里,花儿开,Ф红的红,白的白,花儿好看我不摘,大家夸我◆好乖乖…в◘…”等等。

这样幼儿通过诵读,不仅记住了儿歌,而且潜移默化地接受了正面的教育。

有的儿歌蕴含着丰富的知识,讲述了万千世界的变化无→穷。?比如:

“猫头鹰会哭不会笑█,小花蛇↹会爬不会跳,大鸵鸟会跑不会飞,小白兔会跳不会叫……”;

“一个大,一个小,一只老虎一只猫,一边多,一边少,一群大雁一只鸟,数一数,瞧一瞧,大小多少记得牢……”等等。

诵读这样的儿歌,日积月累,孩子的知识何Υ愁不增长?通过最通俗的教育方式,获得最丰富≮多彩的知识,爸爸妈妈又何乐而不为呢?

儿歌还可以锻炼幼儿数字、计算等方面的能力。比如:

“一只青蛙四条腿,两只眼睛一张嘴;两只青蛙八条腿,四只眼睛两张嘴;三只青蛙十二条腿,六只眼睛三张嘴……”等等。

当然儿歌的作用还很多,比如可以启发幼儿的思维,丰富幼儿的语言,锻炼幼儿的表达能力,引导幼儿@的想象等,在次我就不一一列举了。其实爸爸妈妈们在教幼儿儿歌的时候可以观察一下孩子的表情,你会Ↄ发Ъ现孩۩子很○专心,并不时地发出会心μ的笑,一首听完,仍然兴致勃勃。其中的好处你会在实践中自己慢慢体会到的。